Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.

Sesión 1:
Objetivo de la clase: Los alumnos utilizarán mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (5 min): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará sobre el uso de las mayúsculas en los nombres propios y oraciones. Se generará una lluvia de ideas para recordar su importancia.


2. Desarrollo (30 min):
   a) El docente presentará una serie de textos discontinuos en los que los alumnos deberán identificar los nombres propios y las oraciones. Se hará énfasis en el uso de las mayúsculas al inicio de las mismas.
   b) Los alumnos trabajarán en parejas para identificar y subrayar los nombres propios y las oraciones en los textos discontinuos.
   c) Posteriormente, se realizará una puesta en común para revisar las respuestas de cada pareja y aclarar posibles dudas.


3. Cierre (10 min):
   a) Los alumnos escribirán en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.
   b) El docente recogerá estas reflexiones para su evaluación.

Sesión 2:
Objetivo de la clase: Los alumnos producirán textos discontinuos utilizando correctamente mayúsculas en nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (5 min): El docente recordará a los alumnos el objetivo de la clase anterior y les mostrará ejemplos de textos discontinuos sin mayúsculas. Se les preguntará qué deben corregir en estos textos.


2. Desarrollo (30 min):
   a) Los alumnos trabajarán en parejas para crear textos discontinuos utilizando correctamente las mayúsculas en los nombres propios y oraciones.
   b) El docente circulará por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.
   c) Al