Exploración de los números en el entorno

CARRERA SÁNCHEZ NORMA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN


Sesión 1: Exploración de los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán los números en diferentes contextos socioculturales, ampliando su rango de conteo.


Actividad 1: Juego de números



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos relacionados con números, como dados, tarjetas numéricas, bloques de construcción con números impresos, etc.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un conjunto de objetos.

  • Pedir a los grupos que exploren los objetos y encuentren los números en ellos.

  • Animar a los alumnos a compartir sus hallazgos y a discutir cómo se pueden utilizar los números en diferentes situaciones.


Actividad 2: Caza de números



  • Organizar a los alumnos en una actividad de búsqueda de números en el entorno del aula.

  • Proporcionar a los alumnos una lista de números para buscar, como números en los carteles, en los libros, en los calendarios, etc.

  • A medida que los alumnos encuentren los números, deben registrarlos en sus hojas de trabajo individuales.

  • Al final de la actividad, revisar los hallazgos con los alumnos y discutir las diferentes maneras en que se pueden encontrar números en el entorno.


Sesión 2: Construcción de una línea numérica


Objetivo: Los alumnos desarrollarán gradualmente su rango de conteo al construir una línea numérica.


Actividad 1: Ordenando los números



  • Proporcionar a los alumnos tarjetas con números impresos del 1 al 10.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y ordenen las tarjetas numéricas de manera secuencial.

  • A medida que los alumnos coloquen las tarjetas en orden, deben decir en voz alta los números que están colocando.

  • Animar a los alumnos a discuti