Introducción al tema - Exploración de situaciones cotidianas

Mariana Loce
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Introducción al tema - Exploración de situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes situaciones cotidianas que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué actividades o situaciones conocen en las que necesitamos contar o comparar cosas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las situaciones planteadas por los alumnos.

    • Registro de las respuestas en una lista visible para todos.

    • Selección de 2 o 3 situaciones para desarrollar en grupos pequeños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los grupos y las situaciones seleccionadas.

    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.




Sesión 2: Exploración de situaciones imaginarias
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones imaginarias que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema y los saberes numéricos trabajados en la sesión anterior.

    • Presentación del problema a resolver: "Imaginemos que tenemos una caja con juguetes. ¿Cómo podríamos organizarlos o separarlos según su cantidad?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en grupos pequeños para resolver el problema planteado.

    • Cada grupo deberá pensar en diferentes formas de organizar o separar los juguetes s