Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Observar mapas e identificar sus características y función.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
   
   
   • Planteamiento del problema: ¿Qué elementos tienen un mapa y un plano?
   
   
   • Motivación: Mostrar imágenes de mapas y planos que representen lugares conocidos para los alumnos, y preguntarles si saben qué son y para qué sirven.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: Observación de mapas (15 minutos)
     a. Proporcionar a cada alumno un mapa de una ciudad o un país conocido.
     b. Pedir a los alumnos que observen el mapa y señalen los elementos que encuentran en él.
     c. Realizar una lluvia de ideas en grupo para identificar los elementos comunes encontrados.

     
     
   
   

   • Actividad 2: Comparación de mapas y planos (15 minutos)
     a. Mostrar a los alumnos ejemplos de planos de distintos espacios, como una casa, una escuela o un centro comercial.
     b. Pedir a los alumnos que comparen los mapas y los planos, identificando similitudes y diferencias.
     c. Realizar una discusión en grupo sobre las características y función de cada uno.

     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Recapitulación de lo aprendido: Pedir a los alumnos que compartan en voz alta los elementos que identificaron en los mapas y los planos.
   
   
   • Reflexión sobre el problema planteado: Preguntar a los alumnos si lograron identificar los elementos de un mapa y un plano, y cómo creen que estos elementos pueden ayudar en la descripción de trayectos o la localización de lugares.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Uti