Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencia y favorecer el aprendizaje autónomo de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema de la puntualidad y asistencia a clases como una situación que requiere de análisis de datos y toma de decisiones.


• Preguntar a los alumnos qué datos podrían ser útiles para abordar el problema y cómo podrían interpretarse.


• Introducir el objetivo de la clase: Determinar y comparar las medidas de tendencia central y de dispersión de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
  Desarrollo:


• Explicar a los alumnos los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Realizar ejemplos prácticos de cómo calcular cada una de estas medidas utilizando conjuntos de datos relacionados con la puntualidad y asistencia a clases.


• Proponer a los alumnos que, en grupos, busquen conjuntos de datos reales relacionados con el problema de la puntualidad y asistencia a clases.


• Guiar a los alumnos en el análisis de los datos, ayudándoles a calcular las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.


• Permitir a los alumnos que compartan y discutan en grupo los resultados obtenidos.
  Cierre:


• Pedir a cada grupo que presente sus resultados y conclusiones a la clase.


• Promover una reflexión sobre cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar en la toma de decisiones respecto a la puntualidad y asistencia a clases.


• Recordar el objetivo de la clase y hacer una síntesis de lo aprendido.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente el objetivo de la clase anterior y los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Presentar el nuevo objetivo de la clase: Comparar las medidas de tendencia central y de dispersión de dos