Introducción y sensibilización

Cecilia Hernandez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos puntos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando diferentes textos instructivos, como recetas de cocina y manuales de juegos. Preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Debate grupal: Fomentar una discusión en el aula sobre la importancia de la comprensión de estos textos en la vida diaria y en el contexto escolar. Preguntar a los alumnos si han tenido dificultades para seguir instrucciones o jugar juegos debido a la falta de comprensión.

  3. Sensibilización: Proyectar un video o presentación que muestre la importancia de la lectura y la interpretación de textos instructivos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

  4. Reflexión: Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo se sienten al no poder entender un texto instructivo o no poder participar en un juego. Fomentar la empatía y la comprensión hacia sus compañeros que puedan tener dificultades en este aspecto.

  5. Tarea: Pedir a los alumnos que busquen un texto instructivo en casa y lo traigan a la siguiente sesión para analizarlo en clase.


Sesión 2: Comprensión de textos instructivos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión de textos instructivos.


Actividades:



  1. Recuerdo: Pedir a los alumnos que compartan los textos instructivos que trajeron de casa y analizarlos en grupo. Identificar los elementos comunes de este tipo de textos, como la estructura, el uso de verbos en imperativo, entre otros.

  2. L