Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

ESTELA DIAZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Educación para la Ciudadanía Global (ECG).


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y pedir a los alumnos que identifiquen a qué grupo pertenecen.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante sentirse parte de un grupo social?


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de identidad juvenil y su relación con los grupos sociales y culturales.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar acerca de diferentes grupos sociales y culturales, sus características, costumbres y valores.

  • Debate en grupo plenario: Cada grupo presentará sus hallazgos y se discutirá la importancia de pertenecer a un grupo social.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los alumnos responderán a la pregunta "¿Por qué es importante sentirse parte de un grupo social?" por escrito.

  • Plenaria: Algunos alumnos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad de análisis de casos: Se presentarán diferentes situaciones en las que los jóvenes se sienten excluidos de un grupo social. Los alumnos deberán analizar las consecuencias de esta exclusión.


Desarrollo:



  • Actividad de debate en grupos: Los alumnos discutirán acerca de las consecuencias de la exclusión social y cómo estas afectan a las identidades juveniles.

  • Presentación de ejemplos de luchas sociales por el reconocimiento de diferentes identidades juveniles.

  • Actividad de reflexión en grupos: Los alumnos deberán proponer acciones concretas para promove