El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Yolanda Hernández Pérez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a identificar derecha e izquierda?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten al no poder identificar derecha e izquierda y qué problemas les ocasiona.

    • Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los coloquen a la derecha o a la izquierda según indiquen.

    • Realizar juegos de movimiento en los cuales se indique a los alumnos que deben moverse hacia la derecha o hacia la izquierda.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido y resaltar la importancia de poder identificar derecha e izquierda.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: observar y reconocer objetos en su entorno que se encuentren a su derecha o izquierda.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Revisar la tarea asignada y escuchar las experiencias de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de observación en el entorno cercano a la escuela, en la cual los alumnos deben identificar objetos a su derecha o izquierda.

    • Realizar una caminata en la cual los alumnos deben seguir indicaciones de derecha e izquierda para moverse.



  3. Cierre (10 minutos):