Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Mariana Balivieso
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de rezago en lectoescritura de 6 niños y la problemática de la contaminación en la comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del contexto (45 minutos)



  • Presentación del tema de la clase: construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Actividad de introducción: preguntar a los alumnos sobre situaciones de su vida cotidiana en las que se utilizan sumas y restas. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la problemática de la contaminación en la comunidad.

  • Actividad de lectura y escritura: leer un texto relacionado con la contaminación y realizar una reflexión escrita sobre su impacto en el entorno.


Sesión 2: Construcción de la noción de suma (45 minutos)



  • Actividad de manipulación con material concreto: entregar a cada alumno fichas o bloques y realizar ejercicios de suma utilizando el material.

  • Realizar representaciones gráficas de las sumas realizadas y asociar el símbolo "+" a cada operación.

  • Actividad de lectura: leer un cuento relacionado con la suma y responder preguntas de comprensión lectora.