Introducción al tema y motivación

Marijo Lozano Rodriguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y motivación (Artes y experiencias estéticas)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia de las producciones gráficas en la comunicación y establecer vínculos sociales a través de ellas.


Actividades:



  • Iniciar la sesión mostrando diferentes producciones gráficas dirigidas a distintas destinatarias y destinatarios, como tarjetas de cumpleaños, etiquetas de alimentos, carteles, entre otros. Discutir con los alumnos para qué creen que se utilizan estos elementos y cómo ayudan a establecer vínculos sociales.

  • Realizar una actividad de expresión artística en la cual los alumnos dibujen o pinten una producción gráfica para regalar a alguien especial. Animar a los alumnos a pensar en el destinatario o destinataria y en cómo les gustaría que se sintiera al recibir el regalo.

  • Al finalizar la actividad, pedir a los alumnos que compartan sus producciones gráficas con el resto del grupo. Fomentar el diálogo entre los alumnos, preguntándoles cómo se sienten al mostrar su trabajo y cómo creen que se sentirá la persona que reciba el regalo.


Recursos:



  • Materiales de dibujo y pintura (papel, lápices de colores, crayones, acuarelas, pinceles, etc.)

  • Producciones gráficas ejemplares


Sesión 2: Reconocimiento y escritura de nombres propios (Pensamiento crítico)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de registrar su nombre con recursos propios y distinguirlo de otros nombres.


Actividades:



  • Iniciar la sesión recordando la importancia de los nombres propios y cómo nos identifican. Pedir a los alumnos que compartan su nombre con el grupo, animándolos a mencionar cómo se sienten al escuchar su no