Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

PEDRO ANTONIO HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar estrategias para atender a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.


Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos.
Inicio:



  • Saludo y motivación: Pregunta a los estudiantes qué saben sobre los seres vivos y cuáles creen que son los procesos vitales de estos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características comunes de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes los procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción) y su importancia para la sobrevivencia de las especies.

  • Actividad: Realizar una actividad de observación y clasificación de diferentes organismos vivos según sus características (ejemplo: plantas, animales, hongos).

  • Trabajo en equipo: Formar equipos y asignar a cada uno un organismo vivo para que investiguen y presenten sus características y cómo se relaciona con su entorno.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada equipo presenta sus hallazgos y se discuten las características comunes y diferencias entre los seres vivos.

  • Reflexión: Pregunta a los estudiantes si consideran que todas las características estudiadas son necesarias para la sobrevivencia de los seres vivos.


Sesión 2: Nutrición de los seres vivos.
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar las características comunes de los seres vivos y su importancia para la sobrevivencia de las especies.

  • Actividad: Plantear un problema relacionado con la nutrición y preguntar a los estudiantes cómo creen que los seres vi