Sensibilización y análisis de la problemática

Yaraset Pineda
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):


Sesión 1: Sensibilización y análisis de la problemática


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la problemática de la escasez de valores éticos en la relación con la naturaleza, comprendiendo la importancia de establecer relaciones empáticas y responsables para la preservación de la biodiversidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 min)
    a. Saludo y motivación: Presentar una imagen impactante de la contaminación ambiental y preguntar a los alumnos qué les parece la situación.
    b. Preguntas disparadoras: ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? ¿Qué valores éticos crees que son necesarios para establecer una relación responsable con la naturaleza?



  2. Presentación del problema (10 min)
    a. Exposición del problema: Explicar a los alumnos la problemática de la escasez de valores éticos en la relación con la naturaleza.
    b. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas sobre cómo sería el mundo si todos tuvieran valores éticos en relación con la naturaleza.



  3. Análisis del problema (20 min)
    a. Trabajo grupal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el cuidado del medio ambiente. Los alumnos deberán analizar cada situación y determinar qué valores éticos se requieren para resolverla de manera responsable.
    b. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una lista de valores éticos necesarios para establecer una relación responsable con la naturaleza.



  4. Cierre (10 min)
    a. Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al analizar las situaciones y reflexionar sobre