El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Fernanda Gallegos
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y ser interdisciplinaria.


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Explorando formas en el entorno cercano


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si han observado diferentes formas en su entorno. Pedirles que mencionen algunas formas que conozcan.

    • Presentación del problema: Explicar el problema a resolver: "Queremos conocer las formas básicas que nos rodean. ¿Cómo podemos hacerlo?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación de objetos (10 minutos)

      • Los alumnos se dividen en grupos pequeños y salen al patio o al aula para buscar objetos con diferentes formas.

      • Cada grupo debe encontrar al menos 3 objetos diferentes y observar sus formas.



    • Actividad 2: Registro de formas (10 minutos)

      • Cada grupo registra las formas encontradas en una hoja de papel, dibujando los objetos y escribiendo su forma.

      • Luego, comparten sus hallazgos con el resto de la clase.



    • Actividad 3: Identificación de formas básicas (10 minutos)

      • En grupo, los alumnos analizan los objetos registrados y tratan de identificar qué formas básicas se pueden asociar a cada uno.

      • Comparten sus conclusiones con la clase.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que comenten sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden seguir investigando sobre