Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Montserrat Mejia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase


  1. Introducción



  • Presentar el tema: "Hoy vamos a aprender sobre los símbolos que nos identifican como comunidad, pueblo y país".

  • Hacer preguntas iniciales para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre símbolos: "¿Alguna vez han visto una bandera? ¿Saben qué representa? ¿Han escuchado el himno nacional? ¿Qué otros símbolos conocen?".

  • Establecer el objetivo de la clase: "Nuestro objetivo es investigar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y en nuestro país, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente".



  1. Desarrollo de la secuencia didáctica


Primera sesión (45 minutos):



  • Presentar el problema que abordaremos: "¿Cómo podemos identificar y conocer la historia de los símbolos nacionales?".

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de símbolos nacionales (bandera, escudo, himno, entre otros).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre el origen histórico de cada símbolo, su significado y cómo se han transformado a lo largo del tiempo.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Cada grupo debe elaborar un póster o presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Segunda sesión (45 minutos):



  • Revisar con los alumnos la información recopilada por cada grupo.

  • Cada grupo presentará su investigación sobre uno de los símbolos nacionales.

  • Después de cada presentación, se promoverá la discusión y reflexión en el aula sobre la importancia y significado de cada símbolo, así como su evolución histórica.

  • Animar a los alumnos a hace