El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Silvestre Macias
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Conocer e identificar la lateralidad del cuerpo y/u objetos en el entorno.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo y motivación a los alumnos.

  • Presentación del tema: dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Planteamiento del problema: identificar y conocer la lateralidad del cuerpo y/u objetos en el entorno.


Desarrollo:



  1. Actividad inicial (5 minutos):



  • Observación de imágenes o dibujos de objetos y personas en diferentes posiciones y ubicaciones.

  • Pregunta a los alumnos sobre la posición y ubicación de los objetos y personas en relación con el cuerpo y otros objetos.



  1. Indagación (20 minutos):



  • Realización de una serie de juegos y actividades que involucren el movimiento y la ubicación espacial.

  • Ejemplos de actividades: seguir instrucciones de moverse hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha, hacia la izquierda; identificar objetos a diferentes distancias; seguir un recorrido trazado en el suelo, etc.

  • A medida que se realizan las actividades, los alumnos deben ir identificando y expresando la posición y ubicación de los objetos, lugares y personas en relación con su cuerpo y otros objetos.



  1. Reflexión (10 minutos):



  • Preguntas y diálogo con los alumnos sobre lo ap