Introducción a los números y al conteo

Alondra Apolinar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral, considerando los aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a los números y al conteo
Objetivo: El alumno desarrollará habilidades para contar en orden los números que conoce y ampliará gradualmente su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre los números que los alumnos conocen.

    • Presentación de una canción o rima relacionada con el conteo.

    • Realización de una dinámica grupal para motivar el interés en los números, como contar los dedos de las manos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de juegos y actividades lúdicas que involucren el conteo, como contar objetos en el aula, saltar en un circuito numérico o jugar con bloques para construir torres numeradas.

    • Fomento de la participación activa de los alumnos en la búsqueda de objetos en el entorno del aula y contarlos en voz alta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y los números que se conocen hasta el momento.

    • Asignación de una tarea para practicar el conteo en casa, como contar los juguetes o los pasos hasta la puerta.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Números y situaciones cotidianas
Objetivo: El alumno realizará actividades prácticas que le permitan asociar los números con situaciones del entorno y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los números aprendidos en la sesión anterior.

    • Conversación sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar los números, como contar los pasos para cruzar la calle o los elementos en la tienda.



  2. Desarrollo