Introducción al tema

melissa macedo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y ser interdisciplinar.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción sobre el tema de la multiplicación y la división, resaltando su importancia en la resolución de problemas cotidianos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se utilicen la multiplicación y la división.

  3. Distribuir a los alumnos tarjetas con diferentes problemas relacionados con la multiplicación y la división. Los alumnos deberán resolverlos en parejas y discutir sus resultados.

  4. Realizar una puesta en común de los problemas resueltos por los alumnos, destacando la relación entre la multiplicación y la división y cómo se utilizan como operaciones inversas.


Recursos:



  • Tarjetas con problemas de multiplicación y división.

  • Pizarra o papelógrafo para realizar la lluvia de ideas.

  • Material manipulativo (si es necesario).


Sesión 2: Aplicación práctica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación y la división en diferentes contextos para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que implican la multiplicación y la división. Estas situaciones pueden ser extraídas de la vida cotidiana, como repartir un número de dulces entre un grupo de personas o calcular el costo total de varios productos.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática para resolver. Los grupos deberán utilizar la multiplicación y la división para encontrar las soluciones.