Identificación de características y funciones de los textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Identificación de características y funciones de los textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Competencias a desarrollar:

• Competencia comunicativa: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Competencia para el aprendizaje autónomo: Identificar y utilizar recursos gráficos para organizar información.


• Competencia para la vida y la convivencia: Reconocer la importancia de la buena alimentación en los niños, niñas y adolescentes y hacer conciencia de esta misma.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relación con la importancia de la buena alimentación en los niños, niñas y adolescentes. Motivar su interés mediante preguntas como "¿Qué creen que es un texto discontinuo?", "¿Para qué creen que se utilizan los esquemas?".

   
   



2. Actividad 1: Conocimiento previo (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de textos discontinuos que puedan conocer, como esquemas de partes del cuerpo humano, diagramas de una planta, etc.

   
   



3. Actividad 2: Análisis de textos discontinuos (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades. En pequeños grupos, los alumnos deberán identificar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.

   
   



4. Actividad 3: Creación de esquemas (15 minutos): En parejas, los alumnos deberán elegir un