Introducción al tema y establecimiento de hipótesis

Maria Guadalupe Rafael
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga con personas de la comunidad u otros medios de información algunos fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer regularidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y establecimiento de hipótesis (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de investigar los fenómenos naturales que ocurren durante los meses del año, y formulen hipótesis sobre las regularidades que pueden encontrar.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Qué fenómenos naturales conocen que cambien a lo largo del año?".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre los fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año.

  3. Presentar el concepto de regularidades y explicar que vamos a investigar si existen cambios regulares en esos fenómenos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural a investigar (por ejemplo: la temperatura, las lluvias, las horas de luz, etc.).

  5. Cada grupo debe formular una hipótesis sobre si el fenómeno natural que investigarán presenta cambios regulares durante el año.


Sesión 2: Investigación en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos indaguen con personas de la comunidad o mediante otros medios de información acerca de los fenómenos naturales asignados y registren sus hallazgos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la hipótesis que formularon en la sesión anterior.

  2. Explicar que en esta sesión realizarán una investigación en la comunidad para recopilar información sobre los fenómenos naturales asignados.

  3. Guiar a los alumnos en la elaboración de un cuestionario sencillo que puedan aplicar a las personas de la comunidad (por ejemplo: ¿Cuáles son los cambios más significativos que percibes en la temperatura a lo largo del año?).