Introducción al tema

Stefany Castillo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, tomando en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes identificarán conceptos relacionados con la ubicación espacial: arriba abajo, adentro afuera, adelante atrás, cerca lejos, abajo encima, muchos pocos, corto largo pequeño grande.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de preguntas sobre la ubicación espacial, por ejemplo: "¿Dónde están tus manos?", "¿Dónde está el techo del salón?", "¿Dónde está tu mochila?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conceptos de ubicación espacial.

  3. Presentar imágenes o dibujos que representen diferentes situaciones de ubicación espacial y pedir a los estudiantes que identifiquen los conceptos trabajados.

  4. Juego de movimiento: los estudiantes se desplazarán siguiendo instrucciones relacionadas con la ubicación espacial, como "camina hacia adelante" o "salta hacia abajo".

  5. Reflexión final: los estudiantes compartirán lo que aprendieron sobre la ubicación espacial y cómo lo aplican en su vida cotidiana.


Sesión 2: Exploración de formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes reconocerán diferentes formas en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una caminata por el salón o el patio del colegio, identificando diferentes objetos con formas geométricas.

  2. Cada estudiante elegirá un objeto y lo dibujará en su cuaderno, identificando la forma geométrica presente en él.

  3. Juego de clasificación: los estudiantes tendrán un conjunto de tarjetas con diferentes formas geométricas y deberán colocarlas en grupos según su forma.

  4. Reflexión final: l