La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Los pueblos originarios de México.

Carola Gastélum
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, promoviendo la capacidad de investigación, análisis crítico y trabajo colaborativo.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Los pueblos originarios de México.


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Reconocer las raíces de nuestro país como parte de su historia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Los pueblos originarios de México.

  2. Presentación del problema: ¿Cómo podemos investigar y comprender la importancia de los pueblos originarios de México en nuestra historia?

  3. Motivación: Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad de pueblos originarios en México y sus diferentes formas de vida.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formación de equipos de trabajo colaborativo.

  2. Presentación de las preguntas planteadas en el objetivo (PDA) por los alumnos.

  3. Planteamiento de estrategias de investigación y recopilación de información: búsqueda en libros, internet, entrevistas, etc.

  4. Trabajo en equipo para recopilar información y responder a las preguntas planteadas.

  5. Uso de recursos interdisciplinarios como mapas, textos históricos, testimonios, etc.

  6. Orientación y apoyo del docente en la búsqueda y análisis de la información.


Cierre (10 minutos):



  1. Socializa