Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

LUZ ADRIANA GONZALEZ
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad cultural.


Sesión 1: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario


Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresar lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una dinámica de rompehielos para que los alumnos se conozcan entre sí y compartan algo interesante sobre sus familias.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  • Realizar una breve explicación sobre la importancia de la historia familiar y comunitaria, y cómo estos testimonios nos ayudan a conocer nuestras raíces e identidades.

  • Invitar a los alumnos a compartir algún testimonio familiar que consideren relevante, ya sea una foto, un objeto, una comida típica, etc.

  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistarse mutuamente sobre sus testimonios familiares.

  • Proporcionar materiales como papel, lápices, colores, etc., para que los alumnos puedan registrar la información obtenida durante la entrevista.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan lo aprendido durante las entrevistas y destaquen la importancia de valorar y conocer nuestras raíces familiares y comunitarias.

  • Reflexionar sobre cómo estos testimonios nos permiten reconocer nuestras identidades ind