Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y la reflexión.

Sesión 1:

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una breve introducción sobre los textos discontinuos, explicando que son aquellos que presentan información de forma no lineal, como gráficos, tablas, mapas, diagramas, entre otros.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen o han utilizado algún tipo de texto discontinuo y pedirles que compartan ejemplos.
   
   
   • Plantear el problema a resolver en esta clase: expresar una canción a sus compañeros en lengua de señas mexicanas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una canción conocida.
   
   
   • Pedirles que analicen la estructura de la canción y identifiquen las partes principales (verso, estribillo, puente, etc.).
   
   
   • Luego, cada grupo deberá pensar en cómo representar visualmente cada parte de la canción utilizando textos discontinuos, como por ejemplo, un diagrama de flujo, una tabla comparativa, un mapa conceptual, entre otros.
   
   
   • Los alumnos deberán reflexionar sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar la información de la canción.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo deberá compartir su propuesta de representación visual de la canción utilizando textos discontinuos.
   
   
   • Se abrirá un espacio para la reflexión y discusión grupal sobre las posibilidades y limitaciones de los textos discontinuos para organizar información.
   
   
   • Se recordará el objetivo de la clase y se anticipará la si