Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Erika Gomez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos tienen dificultades para identificar las vocales.


Sesiones: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos deberán decir su nombre y algo que les guste.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas en las que se necesite comunicar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Ejemplo: "Imagina que estás en el recreo y quieres pedirle a un compañero que te preste su juguete. ¿Cómo lo dirías? ¿Qué palabras usarías? ¿Cómo te sentirías al pedirlo?"

    • Debate en grupo sobre cómo se sienten al expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar de manera clara y efectiva.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que se sientan felices y escriban una breve descripción de lo que están sintiendo y por qué.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas.

    • Juego didáctico para identificar las vocales, como una canción o una actividad de asociación de