Introducción a la comunidad y sus necesidades

Ramos Esquivel Areli

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Sesión 1: Introducción a la comunidad y sus necesidades (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de trabajar en comunidad y analizarán las necesidades de su entorno.

Desarrollo de la sesión:

Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para mejorar su comunidad.

Discusión sobre la importancia de trabajar en comunidad y los beneficios que esto puede traer.

Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán problemáticas o necesidades de su comunidad que les gustaría ayudar a resolver.

Organización de equipos: Los alumnos se dividirán en grupos y elegirán una problemática para trabajar.

Investigación: Los grupos investigarán sobre la problemática elegida, recopilando información y ordenándola en un texto discontinuo.

Uso de signos de puntuación: Los alumnos utilizarán el punto y la coma correctamente al escribir su texto discontinuo, separando ideas y oraciones.

Presentación de los textos: Los grupos presentarán sus textos al resto de la clase y explicarán cómo utilizaron los signos de puntuación para organizar la información.

Evaluación formativa:

Observación directa del trabajo en equipo y la participación de los alumnos durante la discusión y la actividad de lluvia de ideas.

Revisión de los textos discontinuos: Evaluar el uso correcto de los signos de puntuación y la organización de la información.

Instrumentos de evaluación formativa:

Rúbrica de participación en clase: Evalúa la participación activa, la escucha respetuosa y la colaboración durante la discusión y la actividad de lluvia de ideas.