Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

valeria corona
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.
Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Objetivo de la sesión: Estimular la curiosidad de los alumnos sobre su entorno y promover la observación de formas y colores en el espacio.
Actividades:



  1. Inicio: Introducir el tema mediante una lluvia de ideas sobre los lugares que los alumnos conocen y les gustaría conocer.

  2. Explicación: Presentar imágenes de distintos lugares dentro y fuera de la comunidad y fomentar la conversación sobre las formas y colores presentes en cada imagen.

  3. Práctica: Distribuir hojas y materiales de dibujo y pedir a los alumnos que dibujen un lugar de su comunidad o de otro espacio que les gustaría conocer.

  4. Cierre: Compartir los dibujos en grupo y motivar a los alumnos a describir las formas y colores que representaron.


Sesión 2:
Tema: Desplazamientos y recorridos en el entorno.
Objetivo de la sesión: Fomentar la exploración del entorno y desarrollar la capacidad de planificar y dibujar recorridos.
Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han realizado algún recorrido por su comunidad.

  2. Explicación: Presentar a los alumnos un mapa sencillo de su comunidad y explicarles cómo se pueden representar los recorridos en un mapa.

  3. Práctica: Distribuir hojas con mapas en blanco y pedir a los alumnos que dibujen un recorrido que les gustaría realizar en su comunidad, considerando los lugares y formas que deseen destacar.

  4. Cierre: Compartir los mapas en grupo y motivar a los alumnos a describir los lugares y formas que eligieron representar en su recorrido.


Sesión 3:
Tema: Observación y descripción de lugares en