Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Cano Padilla Karyme
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Coordinación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Explicación del tema a través de una conversación dirigida. Preguntar a los alumnos qué elementos visuales y sonoros pueden encontrar en una producción artística y cómo pueden transmitir una idea colectiva.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos):



  • Proyectar un video de una producción artística colectiva que utilice elementos visuales y sonoros.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que observaron y las sensaciones que les generó.



  1. Experimentación con sonidos (20 minutos):



  • Repartir a los alumnos diferentes objetos del entorno como vasos, lápices, tapas, etc.

  • Guiar a los alumnos para que exploren los diferentes sonidos que pueden producir con esos objetos.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos experimenten con secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y acentos utilizando los objetos del entorno.



  1. Producción colectiva (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá crear una secuencia de sonidos utilizando los objetos del entorno.

  • Los grupos deberán practicar y ensayar su secuencia de sonidos para luego presentarla