Características del entorno natural y sociocultural

Sandy Pamela Lozano
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, incluyendo habilidades de investigación, análisis y comunicación.


Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Materiales: Lupas, lentes de aumento, libros, imágenes de plantas y animales, lápices, papel, material didáctico.


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los animales y plantas que se encuentran en su entorno. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentar el libro de proyectos escolares y el proyecto "¿Qué animales y plantas observamos?" como el problema que se va a abordar durante la secuencia didáctica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué les gustaría aprender o investigar sobre los animales y plantas.

  • Presentar el material didáctico y explicar cómo se va a utilizar en las siguientes sesiones.

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles a los alumnos.

  • Actividad: Los alumnos utilizarán las lupas y lentes de aumento para observar diferentes plantas y animales del entorno escolar. Deberán dibujar y describir las características que observen.


Sesión 2:



  • Revisar los dibujos y descripciones realizados en la sesión anterior. Comentar en grupo los principales hallazgos y comparaciones entre las pl