Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Del Valle Martínez Paola
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación ambiental y fomento de valores como la responsabilidad y el cuidado del entorno.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, la entidad y México.
- Actividad introductoria: Los estudiantes realizarán un mapa conceptual en el que identifiquen los elementos físicos y humanos que caracterizan su entidad y México.
- Exposición magistral: El docente explicará los distintos elementos del territorio como tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.
- Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una investigación en grupos sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en su entidad.
- Reflexión en grupo: Se realizará una puesta en común de los resultados de la investigación y se discutirán las formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.
Sesión 2 (45 minutos):
- Presentación del problema: Cultura del cuidado del agua.
- Actividad de indagación: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar los problemas relacionados con el agua en su comunidad y proponer soluciones.
- Trabajo en equipo: Cada grupo seleccionará una forma cultural vinculada al patrimonio biocultural de la entidad y región, como la milpa o la chinampa, y analizará cómo se relaciona con el cuidado del agua.
- Puesta en común: Los grupos compartirán sus investigaciones y propuestas de solución para fomentar la cultura del cuidado del agua.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad creativa: Los estudiantes realizarán una representación artística (dibujo, maqueta, collage, etc.) en la que muestren la importancia del agu