Introducción al estudio de los números

ANETT LUJANO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos expresar los números en diferentes idiomas?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números que conocen en su lengua materna y en español.

  3. Presentar una lista de números del 1 al 20 en lengua materna y en español en el pizarrón o en una presentación.

  4. Pedir a los alumnos que repitan en voz alta los números en ambos idiomas.

  5. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una tabla de números del 1 al 20 para que practiquen la pronunciación y se ayuden mutuamente.

  6. Realizar una actividad de juego de memoria en la que los alumnos deben emparejar los números en lengua materna con su equivalente en español.

  7. Concluir la sesión reforzando el aprendizaje y motivando a los alumnos a practicar la sucesión numérica en su lengua materna y en español en casa.


Sesión 2:
Tema: Ampliando la sucesión numérica
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la sucesión numérica hasta el número 20.

  2. Presentar una lista de números del 21 al 40 en lengua materna y en español.

  3. Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos se turnen para decir en voz alta los números en ambos idiomas en orden ascendente.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tabla de nú