Las tensiones en siglo XX

Fernanda Riojas
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye narrativas de los personajes históricos y los reconoce como expresión identitaria de grupos sociales en particular.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

género y diversidad cultural.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Las tensiones en el siglo XX y su relación con la identidad de los grupos sociales".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre personajes históricos conocidos por los alumnos y su importancia en la historia.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos reconocer a los personajes históricos como expresión identitaria de grupos sociales en particular?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de personajes históricos.

  • Cada grupo deberá investigar sobre el personaje asignado, incluyendo su contexto histórico y su relevancia para un grupo social específico.

  • Los grupos deberán construir una narrativa que represente al personaje y su influencia en la identidad del grupo social al que pertenece.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su narrativa al resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre cómo los personajes históricos se convierten en expresión identitaria de los grupos sociales.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre otros personajes históricos y su relación con la identidad de distintos grupos sociales.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos.

  • Realizar una lista de los personajes históricos mencionados y los grupos sociales a los que pertenecen.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de personajes históricos de diferentes épocas y culturas.

  • Los alumnos deberán analizar las imágenes y reflexionar sobre cómo la representación de estos personajes puede influir en la construcción de su identidad.


Cierre:



  • Realizar una