Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de la clase: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y ejemplos que puedan mencionar.
   
   
   • Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema de identidad y sentido de pertenencia.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarizaciones de actividades.
   
   
   • Pedir a los alumnos que observen los ejemplos y anoten las características y funciones que identifiquen en cada uno.
   
   
   • Realizar una discusión en grupo sobre las características y funciones encontradas, enfatizando la importancia de estos textos en la organización de la información.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en su vida diaria.
   
   
   • Plantear una pregunta motivadora relacionada con el tema, como por ejemplo: ¿Cómo podríamos utilizar un esquema de partes de un ser vivo para organizar nuestra información?
   
   
   • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la pregunta y compartir sus ideas.
   
   
   
   

Sesión 2:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de la clase: Identificar caracte