Introducción al proyecto comunitario y a la búsqueda de información.

Blanca Rcaceres
Primaria 1º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y constructivista.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y a la búsqueda de información.
Objetivo: Comprender la importancia de buscar y registrar información sobre saberes comunitarios.
Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el proyecto comunitario explicando su objetivo y la importancia de conocer y compartir los saberes comunitarios.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por saberes comunitarios y cómo podrían obtener información al respecto.

  3. Presentar diferentes fuentes de información que pueden utilizar (libros, internet, personas de la comunidad, etc.).

  4. Realizar una actividad de búsqueda de información en parejas o pequeños grupos utilizando diferentes fuentes, como libros de la biblioteca escolar.

  5. Cada grupo deberá registrar la información encontrada en una ficha o en un cuaderno, utilizando dibujos, palabras clave, esquemas, etc.


Sesión 2:
Tema: Fuentes de información oral y escrita.
Objetivo: Conocer y utilizar fuentes de información oral y escrita para obtener y registrar información sobre saberes comunitarios.
Actividades:



  1. Realizar una actividad de entrevistas a personas de la comunidad que tengan conocimientos sobre algún saber comunitario. Los estudiantes deberán tomar notas de las respuestas obtenidas.

  2. Presentar diferentes libros y revistas que contengan información sobre saberes comunitarios, y permitir que los estudiantes exploren y seleccionen información relevante para su proyecto.

  3. Cada estudiante deberá registrar la información obtenida en su ficha o cuaderno, utilizando palabras clave, dibujos, esquemas, etc.


Sesión 3:
Tema: Fuentes de información audiovisuales y táctiles.