Las diferencias de género en el cuerpo humano

Angie Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

género y garantizar la inclusión de todos los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Las diferencias de género en el cuerpo humano


Objetivo: Que los alumnos indaguen, describan y representen mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; y establezcan relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Se les explica a los alumnos que en esta clase van a aprender sobre las diferencias entre hombres y mujeres en el cuerpo humano, enfatizando en la pubertad y los cambios que se experimentan durante esta etapa.
    b. Actividad de reflexión: Se les pide a los alumnos que piensen en las diferencias que conocen entre hombres y mujeres y las anoten en sus cuadernos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Investigación guiada: Se divide a los alumnos en grupos y se les proporciona material de investigación (libros, Internet, imágenes, etc.) sobre el sistema sexual y los cambios en la pubertad. Cada grupo deberá investigar y discutir sobre los temas asignados.
    b. Elaboración de modelos: Cada grupo deberá crear un modelo que represente las diferencias entre los cuerpos de niñas y niños, así como las características que cambian durante la pubertad. Pueden utilizar plastilina, papel, cartulina u otros materiales disponibles en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Presentación de los modelos: Cada grupo deberá exponer su modelo al resto de la clase, explicando las diferencias que representan y los cambios en la pubertad que se eviden