Introducción al tema

Rocio Guadalupe Gonzalez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando aspectos emocionales, cognitivos, sociales y físicos.


Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las figuras de referencia en su crianza y comprenderán la importancia de las mismas en su desarrollo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema a través de una canción relacionada con la crianza y el amor familiar.

  2. Desarrollo (35 minutos):
    a. Conversación grupal: Los alumnos compartirán experiencias sobre las figuras de referencia en su crianza y cómo se sienten con ellas.
    b. Lectura de un cuento o historia relacionada con la importancia de la crianza amorosa y las figuras de referencia.
    c. Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones de crianza con muñecos o peluches, enfatizando las diferentes formas de crianza.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de las figuras de referencia en la crianza y cómo influyen en el desarrollo personal y cultural.


Sesión 2: Explorando el miedo a bailar frente a otras personas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones relacionadas con el miedo a bailar frente a otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la sesión actual.

  2. Desarrollo (35 minutos):
    a. Conversación grupal: Los alumnos compartirán si han sentido miedo a bailar frente a otras personas y cómo se sienten al hacerlo.
    b. Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones imaginarias donde deben bailar frente a otras personas, explorando diferentes emociones.
    c. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una acti