La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Viviana Alvirde
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Objetivo:
El objetivo de esta clase es que los alumnos indaguen en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaban lo que hoy es México antes de la primera invasión europea, y reconozcan sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y explicación del objetivo de la clase.
- Realización de una actividad de lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben de los pueblos originarios de México.
- Distribución de materiales de investigación (libros, internet, imágenes) para que los alumnos puedan comenzar a indagar sobre los pueblos olmecas y teotihuacanos.
Sesión 2:
- Revisión en grupo de lo investigado sobre los pueblos olmecas y teotihuacanos.
- Realización de una actividad en la que los alumnos creen una línea de tiempo con los principales eventos de estos pueblos.
- Distribución de materiales de investigación sobre los pueblos mayas y zapotecos.
Sesión 3:
- Revisión en grupo de lo investigado sobre los pueblos mayas y zapotecos.
- Realización de una actividad en la que los alumnos creen un mapa en el que se muestren las principales ciudades de estos pueblos.
- Distribución de materiales de investigación sobre los pueblos toltecas y mixtecos.
Sesión 4:
- Revisión en grupo de lo investigado sobre los pueblos toltecas y mixtecos.
- Realización de una actividad en la que los alumnos creen un collage con imágenes representativas de la vida cotidiana de estos pueblos.
- Distribución de materiales de investigación sobre los mexicas.
Sesi