Exploración de la biblioteca escolar y selección de textos relevantes

Aracely Ojeda
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Exploración de la biblioteca escolar y selección de textos relevantes



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que aprenderán a seguir la lectura en voz alta de diferentes tipos de textos.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes la biblioteca escolar y resaltar la importancia de utilizarla como fuente de información y entretenimiento.

  • Actividad principal:

    1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    2. Cada grupo explorará un área de la biblioteca y seleccionará un texto que les parezca relevante.

    3. Los estudiantes deben justificar su elección y explicar por qué consideran que ese texto es importante.



  • Cierre de la sesión: Los grupos comparten sus elecciones y argumentaciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Lectura compartida en voz alta



  • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar las elecciones de textos relevantes realizadas por los grupos.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes un ejemplo de lectura compartida en voz alta, utilizando uno de los textos seleccionados por los grupos.

  • Actividad principal:

    1. Leer en voz alta diferentes textos seleccionados por los grupos.

    2. Los estudiantes deben seguir la lectura realizada por el maestro/a o por otros estudiantes con habilidades de lectura.

    3. Realizar preguntas durante la lectura para asegurar la comprensión del texto.



  • Cierre de la sesión: Los estudiantes comparten sus experiencias y reflexionan sobre la importancia de seguir la lectura en voz alta.


Sesión 3: Producción de una lectura compartida en voz alta



  • Recapitulación de las sesiones anteriores: