Introducción al problema

clotilde francisco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema central: el cuidado de los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por cuidado y respeto hacia los seres vivos y la naturaleza.

  • Mostrar imágenes de diversos seres vivos y pedir a los alumnos que comenten qué sienten al verlos y por qué creen que es importante cuidarlos.

  • Introducir el concepto de interdependencia entre todos los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Sesión 2: Análisis del problema (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el cuidado de los seres vivos.

  • Cada grupo deberá analizar la situación asignada y reflexionar sobre qué sentimientos pueden surgir en cada caso y por qué es importante promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.

  • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: Propuesta de soluciones (20 minutos)



  • En grupos, los alumnos deberán proponer ideas concretas para cuidar y respetar a los seres vivos y a la naturaleza.

  • Cada grupo deberá presentar sus propuestas de manera creativa, utilizando dibujos, carteles o representaciones teatrales.

  • Al finalizar las presentaciones, se realizará una lluvia de ideas general con todas las propuestas y se elegirá una acción concreta que se llevará a cabo como clase para cuidar y respetar a los seres vivos y la naturaleza.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante las tres sesiones, el docente deberá observar la participación de los alumnos, su capacidad de reflexión y análisis, así como su habilidad para tra