Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades básicas.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: El alumno resolverá situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números fraccionarios entre números naturales, a través de la indagación y el razonamiento lógico.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve revisión de los conceptos previos sobre multiplicación y división.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se utilicen multiplicación y división con números fraccionarios y números naturales.

  • Presentar el problema del rezago educativo en habilidades básicas y explicar cómo esta clase contribuirá a mejorar esas habilidades.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una situación problemática vinculada a la división de números fraccionarios entre números naturales.

  • Proporcionar materiales como papel, lápices y calculadoras para que los alumnos resuelvan la situación problemática de manera colaborativa.

  • Observar y guiar a los alumnos mientras resuelven la situación problemática, fomentando el razonamiento lógico y la discusión entre los miembros del grupo.

  • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la multiplicación y la división.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente su solución y explique su razonamiento a toda la clase.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la retroalimentación constructiva entre ellos.

  • Resaltar la importancia de las habilidades básicas en el desarrollo académico y perso