Introducción a los números primos y criterios de divisibilidad.

manuel gustavo gonzalez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades del siglo XXI.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números primos y criterios de divisibilidad.


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué saben sobre los números primos y los criterios de divisibilidad.

  • Presentar una imagen o video relacionado con los números primos y generar preguntas de reflexión.

  • Motivar a los alumnos para que se planteen su propia definición de números primos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes números.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen los números en primos y compuestos, explicando el criterio utilizado.

  • Realizar una puesta en común y discutir sobre los diferentes criterios utilizados.

  • Presentar los criterios de divisibilidad más comunes y ejemplos de su aplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos en grupos utilizando los criterios de divisibilidad.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los números primos y los criterios de divisibilidad en la resolución de problemas matemáticos.

  • Elaborar un mapa conceptual en conjunto con los alumnos, resumiendo los conceptos aprendidos en la sesión.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán resolver problemas utilizando los criterios de divisibilidad aprendidos.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de criterios de divisibilidad en problemas.


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática que requiere el uso de los criterios de divisibilidad.

  • Generar preguntas de reflexión acerca de cómo utilizar los criterios de divisibilidad para resolver el prob