Reconstruyendo la vida cotidiana en el México posrevolucionario

VANIA GABRIELA ROLON
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la reflexión.


Sesión 1: Reconstruyendo la vida cotidiana en el México posrevolucionario


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán los cambios en la vida cotidiana de las personas durante el periodo posrevolucionario en México.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de la vida cotidiana en México durante el periodo posrevolucionario.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen los aspectos de la vida cotidiana que observan en las imágenes.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con características de la vida cotidiana (economía, política, religión, cultura, ambiente) para que investiguen y compartan con el grupo.

  4. Cada grupo deberá crear una presentación en PowerPoint o Prezi para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  5. Al finalizar las presentaciones, el docente moderará una discusión grupal en la que se analicen los cambios en la vida cotidiana y su impacto en las personas y comunidades.


Sesión 2: Reconfigurando el país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán los procesos que implicaron la reconfiguración de México en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural durante el periodo posrevolucionario.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica en la que los estudiantes formen equipos y se les asignen diferentes ámbitos para investigar.

  2. Cada equipo deberá realizar una investigación sobre los cambios en su ámbito asignado y cómo impactaron en la sociedad y el país.

  3. Cada equipo presentará su investigación