Caracterización y localización del territorio donde vivo, mi entidad y México.

JOSE SALAZAR
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación integral, fomentando el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la reflexión.


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, mi entidad y México.


Objetivo (PDA): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Explicación de la importancia de conocer las características geográficas de su entidad y México.


Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es lo que saben acerca de la geografía de su entidad y México.

  • Registrar las ideas en el pizarrón o papelógrafo.


Desarrollo del problema (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Identificar las características geográficas de las diversas regiones de su estado y país".

  • Dividir a los alumnos en equipos de trabajo (4-5 integrantes por equipo).

  • Entregar a cada equipo una tarjeta con el nombre de una región geográfica (puede ser una entidad federativa, una región natural o un cuerpo de agua).

  • Cada equipo deberá investigar las características geográficas de la región asignada y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Investigación y preparación de la presentación (15 minutos):



  • Los equipos deberán investigar sobre las características geográficas de la región asignada, como suelo, clima, relieve, cuerpos de agua, etc.

  • Cada equipo deberá preparar una presentación ut