Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Anabel Panzo
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (15 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán y reflexionarán sobre las diferentes formas en las que las personas pueden ser, pensar, actuar y relacionarse.



  • Inicio: El profesor iniciará la sesión presentando a los estudiantes diferentes imágenes de personas realizando actividades o interactuando con otros. Los estudiantes deberán observar las imágenes y comentar qué creen que está ocurriendo y cómo se sienten las personas involucradas.



  • Desarrollo: A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor guiará una discusión sobre las diferentes formas en las que las personas pueden ser, pensar, actuar y relacionarse. Se hará énfasis en la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas.



  • Cierre: Para finalizar la sesión, los estudiantes realizarán una actividad individual en la cual dibujarán una situación en la que se sientan cómodos y felices, mostrando cómo son, piensan, actúan y se relacionan en esa situación.




Sesión 2: Construcción de la identidad (15 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reflexionarán sobre los cambios que afrontan en sus capacidades y cómo estos cambios influyen en la construcción de su identidad.



  • Inicio: El profesor iniciará la sesión preguntando a los estudiantes si han experimentado cambios en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse. Los estudiantes compartirán algunos ejemplos.



  • Desarrollo: A partir de los ejemplos compartidos, el profesor guiará una discusión sobre cómo estos cambios influyen en la construcción de la identidad de cada estudiante. Se resaltarán aspectos como la influencia de