Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque de género y promover la igualdad y el respeto hacia todas las identidades y culturas.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y revisión de la temática a abordar.


• Presentación del problema: Migración a los Estados Unidos. Se les pide a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en México y en los Estados Unidos.

Desarrollo:

• Exposición del docente sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


• Presentación de diferentes casos de migrantes mexicanos que han tenido que adaptarse a un nuevo idioma y cultura en los Estados Unidos.


• Realización de una actividad en grupos: cada grupo seleccionará a un migrante y deberá investigar qué idioma habla y cómo ha influido en su identidad y sentido de pertenencia.

Cierre:

• Socialización de los resultados de la actividad.


• Reflexión en grupo sobre cómo el lenguaje oral refleja la identidad personal y colectiva.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán entrevistar a una persona migrante y registrar cómo el lenguaje oral ha influido en su identidad y sentido de pertenencia.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de diferentes tipos de entrevistas (estructurada, semiestructurada, abierta) y explicación de cómo llevar a cabo una entrevista de manera respetuosa y empática.

Desarrollo:

• Realización de una actividad en parejas: los alumnos realizarán una entrevista a una persona migrante y registrarán sus respuestas.


• Exposición de los resultados de las entrevistas en grupo.


• Discusión sobre las similitudes y di