Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos combinarán secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen la importancia de los elementos sonoros en las producciones artísticas. Realizar una breve introducción sobre la experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.


2. Observación de producciones artísticas: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de producciones artísticas que involucren elementos sonoros, como música, danza o teatro. Fomentar la reflexión sobre cómo los sonidos pueden transmitir ideas y emociones.


3. Experimentación con sonidos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos del entorno, como cajas, tubos de cartón, palos, etc. Pedirles que experimenten produciendo sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos utilizando los objetos y su propio cuerpo o voz.


4. Creación de secuencias sonoras: Cada grupo deberá crear una secuencia de sonidos que transmita una idea colectiva o una emoción específica. Enseñarles cómo combinar los diferentes elementos sonoros que experimentaron previamente de manera organizada y coherente.


5. Presentación de las producciones: Cada grupo deberá presentar su secuencia sonora al resto de la clase. Después de cada presentación, fomentar la reflexión y el análisis conjunto sobre cómo los elementos sonoros transmitieron la idea o emoción propuesta.

Sesión