Introducción al tema y establecimiento de conocimientos previos

Fatima Salinas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo por parte de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y establecimiento de conocimientos previos (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representan actividades cotidianas (despertarse, desayunar, ir a la escuela, etc.) y preguntarles cuánto tiempo creen que dura cada una.

  • Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y guiar la conversación hacia la idea de que el tiempo se puede medir.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y darles diferentes objetos (relojes de arena, cronómetros, relojes analógicos y digitales) para que exploren y descubran cómo funcionan y cómo se pueden utilizar para medir el tiempo.

  • Reflexión en grupo: Compartir las observaciones y conclusiones de cada grupo y discutir en conjunto cómo se puede medir el tiempo.


Sesión 2: Unidades de tiempo (45 minutos)



  • Juego de memoria: Preparar tarjetas con diferentes unidades de tiempo escritas (segundo, minuto, hora, día) y jugar al juego de memoria para que los alumnos asocien cada tarjeta con su correspondiente unidad de tiempo.

  • Actividad de práctica: Dar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que impliquen la conversión entre unidades de tiempo (por ejemplo, cuántos minutos hay en una hora, cuántas horas hay en un día, etc.) y pedirles que resuelvan los problemas utilizando las tarjetas de unidades de tiempo.

  • Discusión en grupo: Comentar las respuestas y explicar las técnicas utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 3: El segundo como unidad básica de tiempo (45 minutos)



  • Experimento: Realizar un experimento en el que los alumnos midan el tiempo que tardan en re