Introducción al tema

Mayra Paredes
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de proyecto comunitario:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de comprensión y producción de textos explicativos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos ejemplos de distintos tipos de textos explicativos, como los manuales de instrucciones, libros de divulgación científica, entre otros. Explicarles que en esta unidad estarán explorando y reflexionando sobre las características y funciones de estos textos.

  2. Reflexión en grupo: Pedir a los alumnos que compartan en pequeños grupos sus experiencias con textos explicativos, compartiendo aquellos que han encontrado interesantes o útiles.

  3. Puesta en común y análisis: Invitar a los grupos a compartir sus reflexiones y comentar los textos mencionados. Guiar la discusión hacia la identificación de las características comunes de los textos explicativos.

  4. Actividad individual: Distribuir a los alumnos hojas de trabajo con distintos textos explicativos. Pedirles que identifiquen y subrayen las características de cada texto.


Sesión 2: Producción de textos explicativos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de producción de textos explicativos en los alumnos.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las características de los textos explicativos identificadas en la sesión previa.

  2. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual crearán textos explicativos para ayudar a resolver un problema específico en la comunidad.

  3. Selección del problema: En grupos pequeños, los alumnos deberán identificar un problema en la comunid