La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Fernando Santamaria
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, incluyendo una descripción de las competencias que se trabajarán y cómo se evaluarán.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Competencias a trabajar:



  1. Competencia histórica y social: Identificar y comprender los procesos históricos y sociales para comprender el presente y tomar decisiones informadas.

  2. Competencia de investigación: Utilizar fuentes y métodos de investigación para obtener y organizar información relevante.

  3. Competencia de comunicación: Expresar ideas y argumentos de forma clara y coherente.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las rutas comerciales marítimas y su importancia en los siglos XV y XVI.

  • Presentar el problema: ¿Qué factores llevaron a la búsqueda de rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las causas que llevaron a la búsqueda de rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes recursos como libros, artículos, videos, etc.

  • Los alumnos deberán investigar y analizar la información para identificar las causas principales y elaborar una lista.

  • Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una discus