Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

inclusión y equidad de género.

Planeación de clase para trabajar en Escuela de alumnos de Secundaria 1º para Artes

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática.


• Realizar una actividad de rompehielos para conocer la opinión y experiencia de los alumnos sobre el arte y la manifestación de la identidad.


• Presentar la técnica de esgrafiado como un recurso artístico relacionado con el tema.

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué es el esgrafiado, sus características y su historia.


• Mostrar ejemplos de obras de arte que utilizan esta técnica y explicar su intención expresiva.


• Realizar una actividad práctica de esgrafiado en la que los estudiantes puedan experimentar y expresar su identidad mediante esta técnica.


• Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos durante la actividad.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la experiencia de realizar la actividad de esgrafiado y cómo se relaciona con el tema de identidad y sentido de pertenencia.


• Invitar a los alumnos a compartir sus obras y explicar la intención expresiva que hay detrás de ellas.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre manifestaciones artísticas de su comunidad que reflejen la identidad y sentido de pertenencia.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Hacer una lluvia