La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Fernando Santamaria
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el trabajo colaborativo y la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Para abordar el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, se incorporarán elementos de geografía, economía y literatura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Presentar el problema: "Imaginen que son comerciantes europeos del siglo XV y están buscando rutas comerciales marítimas hacia Asia. ¿Qué factores los motivarían a emprender esta búsqueda? ¿Cómo creen que esta búsqueda impactaría en la conformación de las metrópolis europeas y en los sistemas de dominación de la época?".

  3. Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos, anotando en el pizarrón las respuestas y comentarios que surjan.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Entregar un texto breve sobre la búsqueda de rutas comerciales marítimas durante los siglos XV y XVI, así como un mapa mundial de la época.

  3. Pedir a los grupos que analicen el texto y el mapa, identificando las causas que motivaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y cómo esta búsqueda impactó en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  4. Proporcionar material adicional, como imáge